Inspecteur à Djibouti depuis 2021, Abdallah Hanfare Hassan a enseigné le français dans différents contextes avant d’exercer dans la conception de curriculum et la formation initiale et continue des enseignants. Ces expériences nourrissent aujourd’hui sa conception du métier d’inspecteur, à la fois didacticien, pédagogue, accompagnateur des réformes scolaires et formateur des personnels. Depuis 2018, il participe à plusieurs initiatives portées par l’OIF et le Centre régional francophone pour l’Afrique (CREFA). Ces rencontres avec des professionnels de l’espace francophone lui permettent d’identifier, dans différents contextes, des pratiques « transférables et adaptables ». 

Faire de la formation le début d’un processus 

En février 2026, Abdallah rejoint la filière destinée aux cadres éducatifs du Collège international de Villers-Cotterêts, lancée à Djibouti. Le parcours renforce ses capacités dans les domaines du pilotage et de la planification d’un système éducatif ; de la formation continue des enseignants et de leur accompagnement ; du numérique éducatif à travers les enjeux d’équité, d’accès, mais également de gouvernance et de potentiel de transformation des pratiques ; de l’éducation au changement climatique ; de l’égalité de genre en éducation ; du français langue d’enseignement et francophonies. Il en retient qu’une formation ne doit pas être considérée comme un moment ponctuel, mais comme « le point de départ d’un processus qui nécessite un accompagnement dans la durée ».  

Des acquis qui se transmettent en cascade 

Abdallah met en place un « dispositif d’accompagnements enchâssés » : il accompagne les conseillers pédagogiques afin qu’ils puissent, à leur tour, accompagner les enseignants dans le transfert de leurs acquis vers les pratiques de classe. Une logique de transmission « en cascade », du cadre éducatif aux conseillers pédagogiques, puis aux enseignants. Cette démarche se concrétise en septembre 2026, avec l’appui du CREFA, lors de la formation des conseillers pédagogiques de français de Djibouti consacrée à l’analyse des pratiques professionnelles. L’objectif est de favoriser une posture davantage fondée sur l’écoute, l’autonomie et l’accompagnement que sur le contrôle et l’évaluation normative. Les premiers retours dont il dispose font apparaître une évolution de la posture professionnelle des conseillers pédagogiques, qui semble progressivement s’orienter davantage vers une logique d’accompagnement des enseignants.  

Continuer à apprendre en formant 

En août 2026, Abdallah intervient, aux côtés de trois autres experts internationaux de l’OIF, dans une formation en Égypte consacrée à l’utilisation de l’intelligence artificielle pour l’enseignement et l’apprentissage du français. Selon Abdallah, cette expérience confirme qu’une intervention formative constitue « un processus d’apprentissage. En formant, le formateur se forme lui-même. Les questions, les réactions et parfois les situations imprévues suscitées par les participants m’ont conduit à réinterroger certains de mes repères, à préciser mes analyses et à ajuster mes réponses. »