Au programme, cinq ateliers dans chacun des deux pays : _ • Deux ateliers réunissant une douzaine de gestionnaires des systèmes éducatifs afin de développer le référentiel de compétences et de définir les besoins de formation et le profil d’apprentissage ; les catégories de gestionnaires ciblés pour le Cameroun sont les conseillers techniques et les directeurs centraux des trois ministères en charge de l’éducation. Pour la Centrafrique, c’est le niveau local qui a été ciblé, avec des ateliers réunissant les directeurs et directrices d’écoles fondamentales et les chefs d’établissement secondaire. _ • Deux ateliers réunissant 5 formatrices et formateurs nationaux afin d’élaborer un référentiel de formation continue pour les compétences prioritaires ; _ • Un atelier réunissant cinq rédactrices et rédacteurs pour la production des guides pédagogiques de chacune des fonctions ciblées et la rédaction des modules de formation correspondant aux compétences prioritaires identifiées dans les activités précédentes (la production définitive sera réalisée à distance grâce à l’utilisation des nouvelles technologies). Ces ateliers s’inscrivent dans un projet mené depuis 2006 par l’OIF, en partenariat avec la CONFEMEN, pour professionnaliser les personnels de gestion du système éducatif dans sept pays francophones du sud : le Cameroun, le Congo, la République centrafricaine, le Tchad, le Burkina Faso, le Bénin et la Mauritanie. Prochaine étape, le Tchad, dont les gestionnaires du système éducatif suivront ces cinq ateliers, du 5 au 16 septembre, à N’Djamena. Puis Brazzaville, au Congo, du 10 au 21 octobre 2011.