|Rang | Nom| Prénom| Nationalité| Titre| |1er | DJEUMENI TCHAMADE| Marcelline| Cameroun| Formation des enseignants et lutte contre les violences faites à la jeune fille en Afrique centrale| |2e| OSSOGUE NDONG| Valesca| Gabon| Egalité des sexes et autonomisation des femmes| |3e| KASSEA B.| Paul| Cameroun| Egalité des sexes et autonomisation des femmes au Cameroun| | 4e |MANTAH|Sarah |Ile Maurice|À quoi sert le féminisme aujourd’hui ?| |5e| ENOGA| Laurent| Cameroun| Stratégies nationales de la jeunesse : opportunités et défis| |6e| NEGOGUE| Sonia| Cameroun| Femmes et jeunes dans les stratégies d

L’élaboration de ce texte a été rendue possible par le projet « Capital numérique » lancé par l’OIF en 2014 grâce à l’appui du programme ACP Cultures plus (financé par l’Union Européenne et soutenu par le Groupe des Etats ACP). Ce projet a permis notamment une coopération efficace entre l’UEMOA et l’Institut national de l’audiovisuel (français) qui est l’organisme le plus avancé au monde en matière de dépôt légal audiovisuel puisqu’il traite dans ce cadre les programmes de 120 chaînes de radio et de télévision.

Ces trois partenaires - l’OIF, l’Institut européen de coopération et de développement (IECD) et l’ONG italienne des Volontaires internationaux pour le développement (VIS) - ont rédigé une offre commune à l’appel d’offre lancé en 2015 par le Ministère de la formation professionnelle et de l’emploi. Dans ce partenariat, l’OIF apporte son expertise concernant la formation de 25 méthodologues en Approche par compétences dont l’objectif est de réviser et d’élaborer les programmes de formation professionnelle avec les employeurs et ce, au niveau national.

Cet événement a été marqué par la présentation de la Revue par les pairs, un mécanisme mis en place par l’OIF afin de mutualiser, auto-évaluer et améliorer les politiques, stratégies et programmes nationaux de développement durable. Ce partage d’expériences entre les pays francophones, aussi bien du Nord que du Sud, se fait sur une base volontaire d'apprentissage mutuel des cadres stratégiques de planification pour le développement durable. A cette occasion, le Pr.

Cette approche pédagogique plurilingue propose de nouvelles pistes pour l'enseignement des langues, et notamment de la langue française. Le lecteur pourra y trouver les descriptions et sites des méthodes existantes et prendre connaissance des projets innovants dans le domaine éducatif. Les avantages du recours à la pratique de l'intercompréhension dans le domaine des relations internationales et du monde du travail sont également abordés. - [Télécharger la brochure->doc66979]
|{{VOIR AUSSI :}}| |[{{L'OIF lance un clom sur l'intercompréhension en langues romanes}}->art46105]|

Le Président de la République et la Secrétaire générale ont échangé sur la mise en œuvre de la feuille de route du XVe Sommet de la Francophonie, organisé en novembre dernier à Dakar (Sénégal), et notamment sa déclinaison en actions concrètes. Ils ont également effectué un tour d’horizon des grands dossiers d’actualité, notamment sur le continent africain.

[->http://festicab.org/fr/] Créé en 2009, le [Festicab->http://festicab.org/fr/] accueille chaque année une centaine de films qu'il diffuse dans tout le pays à travers trois compétitions : nationale, est-africaine et internationale. Au programme, des courts et longs métrages, films d’animation et documentaires.

Ce colloque vise à mieux connaître les réalités éducatives de cette région et de réfléchir aux réponses apportées par les pays d’Asie à leurs propres défis en matière d’éducation. La centaine d'intervenants, venant d’une vingtaine de pays, échangeront autour de trois grands axes : quelles représentations de l’école ? ; Organisations, stratégies et résultats ? ; L’Asie de l’éducation et le reste du monde : vers des modèles asiatiques ?

Quatrième du genre, cette rencontre de Lomé intervenait après celles de l’Europe centrale et orientale, de l’Asie-Pacifique et de l’Afrique centrale tenues respectivement à Bucarest, Hanoï et Libreville. Elle s’inscrit dans la démarche de l’OIF de prendre en compte les spécificités régionales dans la mise en œuvre de ses interventions sur le terrain.